计算机科学与技术专业建设规划
为了使我院的整体实力，特别是计算机专业教学、科研实力能够在较短的时间内更上一个新台阶，把计算机科学与技术专业建设为品牌专业，结合我系的实际情况制定计算机科学与技术专业三年发展规划方案一、学科建设
（一）组建学科创新团队
学科是一面旗帜，要建设高水平的大学，其重要标志是有高水平的学科。世界一流大学的主要标志就是具有世界一流的学科。因此，加强学科建设对实现高质量的本科教育、研究生教育，对进行科学研究、实现科技成果转化，对产生创新成果和造就学术大师，都起着非常重要的作用，是学院各项工作的龙头。
（1）重点学科建设工作要围绕“凝炼学科方向、汇聚学科队伍、构筑学科基地”三个基本任务制订学科建设规划。用创新的精神来指导“凝炼学科方向”。围绕国家和地方经济建设、社会发展和人才培养的需要，迎合国际科技发展的趋势、瞄准国际科技发展的前沿，根据学校的实际情况，凝炼学科方向。以新学院的组建和211工程二期建设为契机，认真规划，精心组织学科方向。通过凝聚、锤炼，形成3－5个学科方向相对集中和稳定，学科结构更加优化，特色更加鲜明的学科创新团队。
（2）申报计算机一级学科硕士点和计算机
应用
博士点，将
申报
博士点的工作作为重中之重的工作来抓，学院的各项工作以此为核心展开。组建专门工作小组，建立
申报
博士点强有力的学科梯队，集中学院的人力，物力和财力，切实投入，取得实效。
（二）师资队伍建设
计算机科学与技术专业现在教师75人，其中教授7人，副教授27人，讲师20人，助教21人，其中8人具有博士学位，43人具有硕士学位。总体上看，教学科研实力比较雄厚，但是最近几年，我院计算机专业快速发展，计算机科学与技术专业的教学任务日益繁重，再加上计算机应用科学发展迅速，使我系的教学、科研能力面临严峻的挑战。因此，根据计算机科学与技术专业师资队伍的现状及发展需要，准备在三年的时间内，培养具有如下能力的师资队伍：1、提高教师队伍质量：具有博士学位教师25名，硕士学位教师增加至50名，硕士生导师达到50—55名，博士生导师4－8名；另外，每年安排3-5名教师到国内知名院校进修、深造。2、扩大教师队伍数量：由于现在教师的数量有限，使得每个教师承担的授课任务非常重，这不但影响教学质量，同时也直接影响到教师素质的提高和教师科研能力的提高。因此，在三年内，应再新进8-10名具有博士学位教师，以保证教学质量和教师有更多空余的时间从事科研等工作。
3、加大高层次人才的引进力度。聘请香港科技大学林方真教授、中科院许榕生教授为双聘教授。聘请英国格林威治大学厉才康教授、悉尼科技大学何祥健博士为兼职教授，增强了学科发展的后劲，为博士点的申报工作打下坚实基础。 （三）教学质量管理作为教学基本单位，教学质量应该是放在第一位的。教学质量直接关系到学生的素质问题，因此，在三年内，我专业要加强教师教学质量，特别是将对重点课程加强建设，对重点教师加强培养，争取在三年中使我专业的教学质量再上一个台阶。在教学实践中提高学科队伍水平，指定经验丰富的教师任青年教师的指导老师，负责培养的全过程。培养出包括中青年骨干教师、学科带头人等学科支撑型人才。抓住教学重点环节，制定具体培养措施：1、认真备课，学教结合根据分配的授课任务，先跟班听课，即先当学生，听有经验的教师授课，做好笔记，熟悉教学内容，学习老教师的教学方法，在此基础上，通读钻研教材，了解任教课程和相关学科的关系，先修课程教学情况和后续课程的教学要求，编写全部教案，演算全部习题，填写详细的教学实施计划，并处理好相关课程之间的衔接，对担任实验教学的教师，应事先完成所有的实验内容。根据上述各项要求完成备课任务后由系或指导教师组织教研室或教学小组选择有代表性或关键性的章节进行试讲，试讲合格后方能走上讲台。认真备好课，是讲好课的基础，必须严格要求，严格把关。2、课堂教学，加强指导。指导老师先跟班听课，注重指导课堂教学方法，强调启发式教学。在内容的组织上要做到重点、难点突出，概念准确，条理清楚，符合课程大纲和实施计划的要求。3、总结、评估、及时反馈组织研究所、教研室或教学团队及时总结、评估青年教师的教学情况，指出优、缺点；要求青年教师认真批改作业，从中提炼问题，有针对性地进行课堂讲解；认真作好辅导和答疑工作，通过上述途径及时反馈教学效果，改进课堂教学，不断总结、提高青年教师的教学水平。4、加强科研，注重实践环节单一的课堂教学，难以提高青年教师的理论水平和教学效果。计算机基础教研室大部分青年教师都承担了不同层次的科研任务，承担了实验课程的指导任务，毕业设计的指导任务。提高了他们从事科研工作的能力和理论水平；培养了严谨、求实、理论联系实际的科学作风，提高了实验技能。这一切又丰富了课堂教学的内容，又进一步提高了课堂教学的水平。
（四）修改完善培养计划计算机学科是一个飞速发展的学科，而计算机软硬件应用又是在计算机科学中发展最快的学科，特别是在网络应用、多媒体技术以及软件工程等方面的发展，为了能够更好的适应学科的发展，将不断地进行培养计划的修改。为此，我室将在未来三年内进一步完善和修改培养计划、教学计划，使之达到培养更高素质人才的需要。
二、教学改革与建设按照优秀课程评估指标体系，使课程规范化。在现有课程体系的基础上，对课程内容作进一步优化完善。专业教学内容要能够反映该学科的最新成果和发展趋势，开设满足社会对计算机人才要求的应用性新课程。1、改进教学方法，逐步树立以学生为主体，教师为主导的观念。要努力进行包括讨论、自学、撰写小论文等各种教学方法的试验和研究，最大限度地激发学生的独立思考能力和创新意识，鼓励教师采用现代化教学技术和方法，争取有一批课程实施多媒体和网络教学手段，并形成相应的教学软件。构建网上论坛、网上教案、网上试题库，采用先进的教学方法，极大的提高学生的自学积极性。逐步加大教学方法、教学手段的改革力度，走出一条农业院校计算机专业基础教育的特色之路。2、完善教材、试验教材的编写工作。完成《专家系统》、《C++程序设计》等新教材的编写并争取出版。编写《数据结构》、《高级语言程序设计》和《计算机组成原理》习题集，并争取花一年时间初步完成新的实验课程体系框架，再用一年时间完成新的实验指导书和课程设计指导书的编写。3、在教材选择和使用上，尽量使用国家教委指定的教材，部分课程争取采用原版教材，并在两年之内尝试进行双语教学。三、实验课程及实验室建设重视实验课程及实验室建设。本科教学实验分为基础实验、综合实验和创新实验（课程设计）三部分，基础实验主要训练各类基本的实验操作技术，综合实验则在“学以致用”的教学思想指导下，侧重各类基本实验操作技术的综合应用和实验设计思想的培养。创新实验（课程设计）侧重培养学生动手设计实验方案解决实际问题。加大对实验室改造的投入，今后3年内对实验室进行改造，使计算机实验室的教学环境、教学设备条件及教学内容达到省内一流、国内先进水平。课程设计的考核过程，可以给学生足够的发展空间，结合课程设计的内容，开展多种多样课外活动，增加学生对课程设计的兴趣，锻炼学生理论联系实际的能力。四、以科研促教学，培养高素质专业老师，带动培养全面发展的专业人才1、明确教师研究方向：根据我系教师的实际情况，分为计算机基础教研室、计算机软件研究所、计算机应用研究所和系统结构研究所四个主要研究方向，在未来的三年内，将结合每个所（室）和每名教师的研究方向，进一步加强培养和优化组合，凝练学科方向，组建3－4学科创新团队。2、论文发表及课题研究：我系的年轻教师较多，在论文与课题方面还很不足，但论文和课题代表着科研的总体实力，因此在未来的三年中，要争取在这方面有较大进展，力求能够发表40-50篇含金量较高的优质论文。积极组织年度科研项目的申报，争取申报6－8项国家自然科学基金项目、9－10项省自然科学基金项目、2项省科技重点项目以及若干项教育厅基金项目。同时，抓好到期项目的结题工作并落实项目评审、鉴定工作。
（2）落实学院科技工作奖励条例，争取在2005年9月前完成。同时，结合重点学科建设的需要和经费投入渠道的不同，对该奖励条例进行适当的补充和修订，努力使之既能鼓励教师科研积极性，出高水平的成果，又能有效地提高经费使用的效益和合理性。
计算机系 2004.6.10
